舞龍舞獅是『廣東傳統文化，能在新疆支教學校成為一門課程已屬難得，更神奇的是舞龍舞獅課堂成為了普∮通話教學課堂。兩門︼看似毫無關聯的知識技能卻因為一位老師而完美結合在一起，並成為高中的品牌課程，深受當地學子歡迎》。這門課程的開發者就是廣州援疆教師魏開源。

　　魏開源是新疆疏附縣職←業高中的一名體育教師，他結合受援學校的▅實際情況，基於舞獅教學中語言溝通困難的現實問題，構建在舞獅課堂教學中進行普通話推廣的╱內容體系，形成了舞獅教學與普通話推廣深度融合的〒操作程式和教學方案。

　　突破教學困境 傳承龍獅文化

　　疏附縣職業高中學生普通話水平較低，在舞獅教學中存在語言溝通障∏礙。這不僅嚴重影響舞獅教學效果，也引發了一系列問〓題：學生註意力不集中、學習興趣降低、學習習慣較差，有個別孩子更是∏不願意上學、不想上課甚至想盡辦法逃課逃學，嚴重影響學校課堂教學和學生管理以及▲教學質量。

　　為了激發學生的學習興趣，魏開源在教學中嘗試用簡單的普通話授課，讓學生↓一邊說出舞獅動作名稱，一邊模仿練習舞獅動作，就這樣，學生們很快就學會了動作，並能用普通話進行簡單交流。在此基礎上，通過查閱相關文獻資料、咨詢業內專家學者、教學實踐反卐思，魏開源逐漸形成了舞獅教學與普通話推廣深度融合能提高學生舞獅技能水平和普通話◇聽說能力的研究假設，並在教學實踐中總結出可行的操作程式、教學方案及教學策略。2020年10月，他的課題《舞獅教學與推普工作深度融合實驗研究》獲疏附縣“以校為本”小課題⌒立項。

　　龍獅送教下鄉 推∩廣龍獅文化

　　在廣東省對口支援新疆工作前方指揮部和廣東省教育廳的領導下，在廣州工作隊和廣州市教育局的大力支持下，廣★東援疆駐疏附支教團啟動了“胡楊情”系列名師工作室建設，魏開源擔任工作室傳承傳統文化研究中心舞龍舞獅項目∞的負責人。

　　除了積極推動舞龍舞獅進學校、進課堂，他還通過實地走訪、網絡調研、電話溝通等方式了解周邊學校的實際情況，有針對性地♀開展送教下鄉活動。受廣東省對口支援新疆工作前方指揮部駐疏附縣工作隊委托，魏開源Ψ設計編寫了《龍騰獅舞滿疏附，中華傳統潤民心——疏附縣舞龍舞獅特色建設方↙案》。該方案有力地推動了中華傳統文化【、社會主義核心價值觀、民族團結文化活動進校園、進企業、進鄉村、進社區，同時也助力疏附創¤建“全國民族團結進步示範縣”。

　　援疆支教的其中一項重要任務是要培養一支帶不走◣的教師隊伍。魏開源結合疏附縣的現有條件，幫助當地教師掌握舞獅的教學技能和教育教學研究方法，同時結合ω學校現狀開展校本特色研究，解決本校舞龍舞獅教學難題，形成學校特色研究成果，盡全力∞培養了一批當地的舞龍舞獅教師骨幹。

　　2020年6月10日，魏開源帶ω　隊送教下鄉到布拉克蘇鄉中心小學推廣舞獅教學成果，幫助鄉鎮小學開展舞獅教學，編排舞獅表演節◆目，傳承中華優秀傳統文化，弘揚舞獅運動精神。　

       更新教學思】維 助力文化潤疆

　　2020年，突如其來的疫情打亂了舞龍舞獅推廣的腳步，於是，魏開源在援疆工作」隊和支教團的指導下，開始探索舞龍舞獅系列微課資源庫的設計和開發。魏開∑　源從舞獅文化、基本技術、組合技術、雙獅配合和群獅█配合五個模塊系統設計舞獅教學系列微課總體架構，依托廣州市花都區教育局萬課在線平臺構建了廣東省教育援疆舞龍舞獅教學系列微課線上平臺，供廣大教師和學生免費使用；編寫舞龍舞獅教學系列微①課資源使用指南，指導←師生使用舞龍舞獅教學系列微課資源。

　　疫情防控期間，傳承龍獅文化的另一方式便是開展舞龍舞獅室內教學。2020年12月18日，魏開源主動承擔疏附縣職業高中2020級（09）班“暢享舞獅文化”公開課。課上，魏開源分享╳舞獅文化和精神，引導學生深入理解其內涵，極大地調動了學生的學習興趣，拓寬了√學生的眼界。還引導學生回顧體育課學習的舞獅基本動作，通過重溫舞獅學習的情境，激發學生繼續探尋舞獅文化的興※趣和激情。

　　作為一名援疆教師，魏開源認真貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精▽神，切實做好“文化潤疆”“教育援疆”工作，秉承初心傳承中華優秀傳統文化，擔當起文化潤疆使命，以“鑄牢中華民族共〗同體意識”為主線，助力疏附㊣創建“全國民族團結進步示範縣”，為智力援疆、文化潤△疆建設添磚加瓦。